1、講授型微課
此類(lèi)微課主要依賴教師的口頭語(yǔ)言來(lái)傳授知識(shí)，是微課中最常見(jiàn)且核心的一種形式，廣泛應(yīng)用于各類(lèi)教學(xué)場(chǎng)景中。

2、問(wèn)答型微課
在此類(lèi)微課中，教師依據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生作答，通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)或鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。

3、啟發(fā)型微課
啟發(fā)型微課強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)任務(wù)和客觀學(xué)習(xí)規(guī)律，采用多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的思維活力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4、討論型微課
此類(lèi)微課通常由全班或小組圍繞某一中心議題展開(kāi)討論，學(xué)生發(fā)表各自見(jiàn)解，相互啟發(fā)，共同探索知識(shí)，實(shí)現(xiàn)集思廣益的學(xué)習(xí)效果。

5、演示型微課
演示型微課側(cè)重于教師在課堂上展示實(shí)物、教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或利用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)直觀觀察獲得感性知識(shí)，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

6、練習(xí)型微課
練習(xí)型微課旨在通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)特定動(dòng)作或活動(dòng)，以形成技能、技巧或良好的行為習(xí)慣，提升實(shí)踐能力。

7、實(shí)驗(yàn)型微課
此類(lèi)微課注重學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用特定設(shè)備和材料，通過(guò)控制實(shí)驗(yàn)條件來(lái)觀察現(xiàn)象變化，從而獲取新知識(shí)或驗(yàn)證已有知識(shí)。

8、表演型微課
表演型微課鼓勵(lì)學(xué)生在教師引導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇化模仿和再現(xiàn)，通過(guò)表演來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)交流，提升學(xué)習(xí)興趣和審美能力。

9、自主學(xué)習(xí)型微課
自主學(xué)習(xí)型微課以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑和創(chuàng)新，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

10、合作學(xué)習(xí)型微課
合作學(xué)習(xí)型微課通過(guò)組建小組或團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在相互協(xié)作中學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和學(xué)習(xí)效果。

11、探究學(xué)習(xí)型微課
探究學(xué)習(xí)型微課鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，基于猜想或假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行研究，通過(guò)探究過(guò)程獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、思維發(fā)展和知識(shí)體系構(gòu)建。